Fabryka Relacji

Przemoc rówieśnicza nie zawsze wygląda jak bójka czy wyzwiska. Czasami to milczenie, wykluczanie z zabawy, brak zaproszeń na urodziny czy napięcie w relacjach w klasie. W tym odcinku Joanna Węglarz, psycholog i specjalista psychologii klinicznej - wyjaśnia, czym różni się konflikt od przemocy oraz dlaczego dzieci często nie mówią dorosłym o tym, co naprawdę dzieje się w grupie rówieśniczej.

🎓Jeśli chcesz dowiedzieć się, jak skutecznie reagować na przemoc rówieśniczą i cyberbullying w szkole, zobacz kurs: "Przemoc rówieśnicza i cyberbullying - skuteczne metody przeciwdziałania przemocy w szkole i Internecie" 
👉 https://bit.ly/kurs-przemoc-rowniesnicza 
👉 https://bit.ly/kurs-przemoc-rowniesnicza
👉 https://bit.ly/kurs-przemoc-rowniesnicza

Dlaczego dziecko chwilę po usłyszeniu polecenia pyta:
„Co miałem zrobić?”
Czy to naprawdę problem z pamięcią?

W tym odcinku pokazujemy, że najczęściej to nie brak inteligencji ani chęci, ale trudność w pracy różnych systemów pamięci.

Poznasz 3 proste ćwiczenia, które możesz wykorzystać od razu w pracy z dziećmi, zarówno w terapii, jak i w szkole czy w domu. Pokazuję też, jak dopasować je do wieku dziecka - od najmłodszych po nastolatki.
Dowiesz się także, dlaczego mówienie dziecku: 👉 „Skup się wreszcie!” najczęściej… wcale nie pomaga.
🧠 W tym odcinku:
✔ czym jest pamięć robocza i dlaczego dzieci „gubią” informacje po kilku minutach
✔ czym różni się pamięć semantyczna od innych rodzajów pamięci
✔ dlaczego emocje pomagają zapamiętywać wiedzę
✔ jak działa pamięć proceduralna i dlaczego jest tak ważna w nauce
✔ jak trenować pamięć u dzieci poprzez zabawę, historię i grywalizację
✔ konkretne ćwiczenia dla młodszych dzieci i nastolatków
🎯 3 ćwiczenia wzmacniające pamięć dzieci W

👩‍🏫 Dla kogo jest ten materiał? Ten odcinek jest szczególnie przydatny dla:
nauczycieli
terapeutów
psychologów
pedagogów
trenerów TUS
rodziców dzieci w wieku szkolnym

Wielu nauczycieli zakłada, że przepisywanie z tablicy to prosta czynność. Wystarczy przecież spojrzeć na tekst i zapisać go w zeszycie. A jednak w każdej klasie pojawia się uczeń, który ciągle nie nadąża, gubi się w notatkach i potrzebuje znacznie więcej czasu niż reszta. Dlaczego tak się dzieje? Bo przepisywanie z tablicy wcale nie jest prostym zadaniem. W tym odcinku pokazujemy, jakie procesy poznawcze są zaangażowane w tak pozornie prostą czynność jak przepisanie kilku linijek tekstu z tablicy do zeszytu. 

Odcinkek polecamy szczególnie dla osób pracujących z dziećmi:z trudnościami w koncentracji uwagi
z ADHD
z obniżoną pamięcią roboczą
które wolniej pracują podczas zajęć szkolnych
🧠 CZEGO SIĘ DOWIESZ

🌟 dlaczego przepisywanie z tablicy angażuje wiele funkcji poznawczych jednocześnie
🌟 jak działa pamięć robocza dziecka i dlaczego może pomieścić tylko kilka elementów naraz
🌟 dlaczego niektóre dzieci „gubią się” w trakcie przepisywania notatek
🌟 jak powtarzanie informacji pomaga utrwalić ślad pamięciowy
🌟 jak wykorzystywać grupowanie informacji, aby ułatwić dzieciom zapamiętywanie
🌟 jak organizować notatki i materiały na tablicy, aby wspierać koncentrację uczniów
🌟 czym jest „rusztowanie poznawcze” i jak stosować je w pracy z dzieckiem

 -------------------------
funkcje poznawcze u dzieci, pamięć robocza dziecka, trudności z przepisywaniem z tablicy, koncentracja uwagi u dzieci, ADHD dzieci, praca z uczniem z trudnościami, strategie uczenia się, psychologia dziecka, wsparcie ucznia w klasie, notatki szkolne, funkcje wykonawcze, trudności w nauce, pedagogika, terapia dzieci

Wielu trenerów TUS koncentruje się przede wszystkim na rozmowie o emocjach. Uczymy dzieci nazywania uczuć, analizowania sytuacji czy rozumienia zachowań innych osób. A potem pojawia się frustracja, bo dzieci nie słuchają, nie pamiętają strategii i reagują impulsywnie. Dlaczego tak się dzieje? Bo nie da się skutecznie pracować nad emocjami bez uwagi. W tym odcinku Joanna Węglarz - psycholog, specjalista psychologii klinicznej i ekspert w obszarze Treningu Umiejętności Społecznych, pokazuje, jak połączyć pracę nad emocjami z treningiem koncentracji uwagi na zajęciach TUS.

Dowiesz się, dlaczego problemy z regulacją emocji często wynikają z trudności w zakresie uwagi i funkcji wykonawczych oraz jak w prosty sposób wprowadzić do zajęć ćwiczenia, które wspierają oba te obszary jednocześnie. Poznasz 3 praktyczne pomysły, które możesz wykorzystać już na najbliższych zajęciach TUS – zarówno z dziećmi impulsywnymi, jak i z dziećmi, które szybko się nudzą, reagują silnymi emocjami lub mają trudności z koncentracją.

👩‍🏫 DLA KOGO JEST TEN FILM T
en odcinek jest szczególnie wartościowy dla: -
- trenerów TUS
- psychologów i pedagogów
- terapeutów pracujących z dziećmi
- nauczycieli prowadzących zajęcia rozwijające kompetencje społeczne 
- Szczególnie dla osób pracujących z dziećmi: z ADHD, w spektrum autyzmu, impulsywnymi i szybko reagującymi emocjonalnie, mającymi trudności z koncentracją uwagi 
🧠 CZEGO SIĘ DOWIESZ
🌟 dlaczego uwaga jest podstawą pracy nad emocjami
🌟 dlaczego dziecko może znać strategię regulacji emocji, ale nie potrafić jej zastosować w odpowiednim momencie
🌟 jak ćwiczenia skupione na ciele pomagają w regulacji emocji
🌟 jak uczyć dzieci wstrzymywania reakcji i czekania na swoją kolej
🌟 jak wykorzystywać historie i analizę sytuacji do rozwijania rozumienia emocji
🌟 jak połączyć pracę poznawczą z doświadczeniem emocjonalnym dzieci -

-------

TUS, trening umiejętności społecznych, emocje u dzieci, koncentracja uwagi u dzieci, regulacja emocji, ADHD dzieci, autyzm dzieci, funkcje wykonawcze, zajęcia TUS, ćwiczenia TUS, praca z emocjami dzieci, terapia dzieci, psychologia dziecka, trening uwagi, strategie regulacji emocji